Min son började med Kumon när han var tre år gammal och det har gått tre månader. Hittills har han gjort goda framsteg utan någon större stress.
Bortsett från Baby Kumon är tre år förmodligen den lägsta åldern för att börja med Kumon i många klassrum. Så den här gången vill jag förklara framstegen och hur barnet utvecklas under de första tre månaderna med Kumon, och ge en referens för dem som ska börja med Kumon och för familjer som också började med Kumon i sin tidiga barndom.
Förhoppningar innan jag började med Kumon
I min familj ville vi att våra barn skulle lära sig Kumon i tre ämnen: japanska, aritmetik och engelska. Jag hade höga förväntningar på att Kumon skulle ha en stor effekt på inlärningen i alla ämnen.
När jag såg tillbaka på min egen erfarenhet kände jag också att det inte var någon fördel att lägga till fler ämnen mitt under skolåret. Jag började med japanska och matematik och sedan engelska, men jag var inte villig att arbeta hårt med engelska på grundskolenivå när japanska och matematik redan hade avancerat till gymnasienivå.
Därför sa vi till dem redan i provklassen att vi ville att de skulle lära sig alla tre ämnena. Det fanns dock en oväntad begränsning i att börja med Kumon från tidig barndom.
Engelska och aritmetik kunde inte påbörjas från början av inskrivningen.
I Kumon representeras materialets progression av bokstäver i alfabetet. Jag började Kumon i årskurs 5, så jag minns att mitt första Kumon-material var D-material (motsvarande årskurs 4).
Men i Kumon är alfabetet för det allra första materialet olika för varje ämne.
Utgångspunkten är japanska i förgrunden, medan 8A-materialet börjar med att spela sånger, och lösandet av tryckta problem kommer mycket senare. Därför kan lärarna rekommendera att du inte börjar med matematik eller engelska när ditt barn fortfarande är mycket litet.
Det är sant att det kan vara svårt att introducera dem till engelska och matematik i ett skede när de ännu inte kan tala. Jag höll med om denna förklaring och bestämde mig för att börja lära mig japanska hemma.
Så när börjar man med matematik och engelska? Det verkar inte finnas något strikt beslut, men vi fick veta att vi kunde kalla på dem när de hade avancerat till 6A i matematik och 2A i japanska på engelska. I min familj föreslogs det att vi skulle börja med provmatematik när barnen hade uppnått 6 A i japanska.
Åsikterna om vad man ska tänka på när det gäller engelskundervisning, särskilt under de första åren, går vitt isär. Om du börjar med Kumon i tidig ålder behöver du dock inte nödvändigtvis bestämma dig för din inställning till engelsk undervisning vid inskrivningstillfället.
Jag fick reda på att det finns läromedel från ZunZun.
En annan sak som jag inte visste innan jag började med Kumon var att Zun Zun fanns.
Zun-Zun är ett material för att öva handskrift och förklaras närmare nedan. Innan eleverna faktiskt skriver bokstäver och siffror övar de sig i att själva rita linjerna korrekt.
Granskning av effektiviteten av Kumon Zun Zun! Det gör mer än bara förbättrar din handstil.
ZunZun finns tillgängligt från Z1 till Z3, men efter ungefär två månader finns utskrifterna inte längre tillgängliga. Klassläraren kommer förmodligen att ge dig den som ett alternativ beroende på ditt behov. Det är inte ofta som vi har möjlighet att öva på handskriftsfärdigheter på ett formellt sätt, men förmågan att skriva bokstäver snabbt och korrekt är en färdighet som inte är begränsad till Kumon och som inte får underskattas när man tar upp skrivandet på tavlan i skolan eller i snabbskolan. Faktum är att jag blev mycket bättre på att skriva rader även på kort tid, vilket var en trevlig missräkning.
Framstegsrapport efter att de lärt sig japanska och aritmetik.
Hittills har jag förklarat de områden som skilde sig från vad jag hade förväntat mig innan jag började med Kumon. För närvarande håller han på med japanska och aritmetik, men det fanns områden där det var lätt att göra smidiga framsteg och områden där det var lätt att fastna i varje ämne. Hädanefter kommer jag att skriva om mina intryck av själva Kumon-upplevelsen.
Treordiga meningar på japanska var en svårighet
I japanska var treordssatser en svår punkt. Mitt barn var en pojke och tenderade att vara lite långsam med ord, men jag tror att han ändå hade många ord vid tre års ålder. Han lärde sig också ganska lätt meningar med två ord.
Treordiga meningar var däremot inte så lätt att komma till. Detta beror förmodligen på att när jag pratar med mina barn har jag inte ofta möjlighet att tala i meningar med tre eller fler ord. Det är inte lätt att säga: "Äpplet är gott", men det är inte heller lätt att prata med dem och säga: "Det röda äpplet är gott". Detta är ett område där det är ganska lätt att fastna om man börjar Kumon vid tre års ålder.
Identifiering av 1 till 10 som en blockering i aritmetik.
I aritmetiken verkade det vara svårt för barnen att känna igen 1 till 10 korrekt, och de kunde räkna från 1 till 10 i ordning förvånansvärt snabbt, kanske för att det kändes som att sjunga en barnvisa. Det verkade dock svårt för dem att förstå att symbolen för "7" var "na".
Åtminstone i Kumon kommer tidpunkten för att förstå bokstäver som symboler tidigare för siffror än för hiragana. Japanskan har redan meningar med tre ord, men i stället för att läsa hiragana är nyansen i att läsa meningar högt tillsammans med föräldrarna starkare. Och siffror finns på många ställen i vardagen, så det finns många möjligheter för barnen att se och försöka läsa dem.
Lär så mycket som möjligt ditt barn vilken symbol som är vilket nummer vid rätt tillfälle när han eller hon är intresserad av det. De kan göra fel dussintals eller hundratals gånger, men om du lär dem det upprepade gånger kommer du gradvis att se resultat.
Nu har vi gått bortom ensiffriga tal och tar itu med fler tal upp till omkring 30, och när de väl har passerat 10 är deras förståelse så mycket smidigare än tidigare.
Utbildning i icke-kognitiva färdigheter utökas genom att man känner igen siffror.
När barn kan räkna ökar antalet begrepp som de kan hantera avsevärt.
I vardagliga samtal utökar det att kunna hantera siffror avsevärt samtalets räckvidd. Hur många mellanmål äter du, hur många gånger gör du det, vilken tid på dagen är det? Detta är alla begrepp som är relevanta för det dagliga livet, och du kan arbeta på att hjälpa dem att förstå dem, även om de inte förstår dig.
Samma sak kan också sägas i klasser för inträdesprov i grundskolan. Barnen kunde gå längre än att bara kunna räkna problem och spela spel som backgammon och kort och arbeta med sitt korttidsminne från "hur många xxx".
Ju yngre barnet är, desto viktigare blir det att utveckla icke-kognitiva färdigheter. Detta beror på att kunskap i sig inte är användbar förrän långt senare i livet. Träning av talbegrepp spelar en viktig roll för att träna icke-kognitiva färdigheter.
Föräldrar vill inte att deras barn ska ogilla att studera.
Som vuxna är det lätt att få en dålig bild av studier, men barn är lika intresserade av Kumon som av någon annan form av lek. I huvudsak är det en rolig handling att veta något som de inte vet, och den konkurrens och det grupptryck som följer med det är förmodligen anledningen till att de tenderar att inte tycka om att studera. Så de flesta barn som är nya i lärandet ogillar inte att lära sig så mycket, även om deras intresse kan vara starkt eller svagt.
På förskolor och daghem har barnen inte heller börjat studera på allvar ännu, så de faktorer som gör att de inte tycker om att studera är mindre sannolika att dyka upp. Därför är det föräldrarna som mest sannolikt är orsaken till barnets ovilja att studera i detta skede.
För att få små barn att börja med Kumon krävs dock tålamod från föräldrarnas sida. Själv arbetar jag inte mycket övertid och jag tror att jag har mer resurser att ägna åt mina barn, men jag tycker att det är ganska svårt att få dem att göra Kumon varje dag. Det kommer säkerligen att krävas en fördelning av bördan inom familjen. Hemma delar jag ansvaret för att lämna och hämta barnen och studera hemma med min man och hustru.
Slutsats.
Jag har insett att det är aritmetik som är mest troligt att vara effektivt på kort sikt. Detta gäller även i den tidiga barndomen, och även när de blir lite äldre tycker jag att det är en mycket tydlig fördel med Kumon att de kan räkna snabbare.
Jag tror dock att det är det japanska språket som kommer att ha en långsiktig effekt. Jag anser att det är en tillgång för livet att kunna läsa meningar snabbt och korrekt, inte bara för inträdesprov.
Jag hoppas att jag kan fortsätta att arbeta med Kumon i framtiden.