Kontrollera placeringen av B-materialet i den övergripande Kumon Japanese
Låt oss först förstå placeringen av B-materialet genom att hänvisa till Kumons framstegsdiagram.
B-materialet ligger på nivån för andra klassens grundskolor.
I materialet för tidiga barn blir siffran framför A allt mindre och mindre, till exempel "8A→7A→6A". När du går in i materialet på grundskolenivå går materialet framåt i följande ordning: "A I → A II → B I → B I → B II". Det är som om när en bokstav i alfabetet flyttas fram, flyttas också betyget fram med en bokstav.
Hur gammalt är Kumon Japanese B-materialet?
Ungefär ett tag efter att man har börjat grundskolan är en av de bästa tidpunkterna för att gå med i Kumon. Om du börjar Kumon efter att du har börjat grundskolan kommer du i allmänhet att nå B-materialet i första eller andra klass, beroende på nivå.
Om barnet började Kumon tidigare, runt tre eller fyra års ålder, ligger det närmare känslan att B-materialen ibland börjar vid fem års ålder.
Vad är innehållet i Kumon Japanese B-materialet?
Låt oss först och främst titta på innehållet i B I.
I Subjekt och predikat försöker vi hjälpa dig att förstå skelettet i en mening, och i Modifieringar försöker vi hjälpa dig att förstå meningen i en mening mer exakt. Använd diagrammen för att stärka de syntaktiska färdigheterna, ta reda på att det finns många variationer i meningar och förbättra din läsförmåga. Eleverna lär sig 60 kanji-tecken från utdelningen för årskurs 2 (och vissa för årskurs 3). Dessutom går eleverna också igenom alla kanji som de lärt sig i B I, med ljud och kun som utgångspunkt.
Lärandet av kanji fortsätter, men fokus i B I-materialet är grammatik. Den grundläggande grammatiken med subjekt, predikat och modifiering behandlas.
Detta följs av BII-innehåll.
Genom arbetet med "parafrasering" utvecklas både innehållsförståelse och syntax ytterligare. Som ett första steg i förståelsen av relationer lär sig eleverna att använda fraserna "What's going on? Vad hände?" för att visa hur innehållet i meningarna fortskrider, och "liknande/olika" för att förstå likheter och skillnader i meningarna. Eleverna studerar 96 kanji-tecken från läroplanen för japanska språket i årskurs 2 (och vissa i årskurs 3). Dessutom går eleverna igenom de kanji som de lärt sig i BII, med ljud och kun som utgångspunkt.
Gradvis blir nyanserna i läsförståelse starkare utifrån att tolka innebörden av korta meningar. Dessutom förekommer 12 verk från de rekommenderade böckerna i kursmaterialet, och svårighetsgraden börjar öka.
Vilka är angreppspunkterna för Kumon Japanese B-materialet?
Den svåra delen av B-materialet är den gradvisa introduktionen av läsförståelseelement.
I A-materialet fanns det också utskrifter där eleverna läste avsnitt och svarade på frågor, men de var fortfarande begränsade till att extrahera enstaka meningar eller svara på frågor om händelseförloppet, och det krävdes ännu inte av dem att de skulle "läsa och förstå". Från och med nu börjar frågorna dock att omfatta förändringar av tillstånd och jämförelser, och frågorna kräver att man förstår och svarar på sambanden mellan meningar.
Anledningen till detta är att eleverna fram till denna punkt har förvärvat minimikunskaperna för att läsa och förstå innehållet i texterna: de har lärt sig katakana och kanji i A-materialet och läser nu med en bild av innehållet. Med denna grund har de minsta kunskaperna förvärvats, så man kan säga att BII-materialet är till för att gå vidare till nästa steg i förståelsen.
Även om ett barn smidigt har lärt sig kunskap krävs en annan förmåga när det gäller att förstå. Det är här som antalet personer som tycker att Kumon-materialet är svårt kan öka.
Ett sätt att motverka detta är att prata med ditt barn om innehållet i boken när du läser för dem eller när du läser för dem. Även om de inte kan förstå den skrivna texten kan de ändå njuta av berättelsen i viss mån. För att förstå skriftspråket har de redan lärt sig kanji, grammatik, hiragana och katakana genom Kumon. Det är viktigt att föräldrarna hjälper dem att förstå innehållet genom samtal.